一、概述
實驗教學在高等教育體系中占有*的地位，而填料吸收實驗是化工及相關(guān)專業(yè)化工原理實驗中的一項重要內(nèi)容。通過填料吸收實驗，學生可以對傳質(zhì)單元操作有感性的認識，并可以掌握傳質(zhì)總系數(shù)的測定方法，了解操作參數(shù)的變化對吸收效果的影響，以及驗證填料塔的流體力學性能。化工原理實驗教學要始終遵循“理論原理指導生產(chǎn)實踐”，且要幫助學生完成從“書本到實際”的轉(zhuǎn)變，從而使學生既能學好理論知識又能在實踐中做到知識合理應用，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。實驗教學是學生在教師的指導下通過自身努力完成教學目標的教學過程，具有直觀I生、實踐洼、綜合性和創(chuàng)新陛，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，在高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用。目前，高校實驗教學中仍存在的一些問題如填料吸收塔實驗：采用傳統(tǒng)的單向傳輸式教學方法，要求學生掌握傳質(zhì)總系數(shù)的測定方法，只是驗證了理論知識，而忽略了實驗的設計性。本實驗為：填料吸收塔*工藝研究，通過正交實驗優(yōu)選*實驗條件，求出傳質(zhì)總系數(shù)值，并比較實驗因素影響的大小關(guān)系。這樣既使學生掌握了傳質(zhì)總系數(shù)的測定方法，達到了傳統(tǒng)填料吸收實驗的教學目的，又掌握了一種實驗設計理念，使學生的綜合能力在實驗過程中得到提高。
二、實驗研究
(一)試劑及儀器
*，填料吸收塔裝置，二氧化碳鋼瓶
(二)實驗內(nèi)容及分析
本實驗是NaOH稀溶液吸收二氧化碳是典型的化學吸收過程。正交實驗法是研究與處理多因素(n≥3)實驗問題的一種數(shù)學方法。該方法用正交表實際實驗方案并對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析。正交表是根據(jù)組合理論按照一定規(guī)律構(gòu)造的、排列整齊的、規(guī)格化的表格，是正交實驗法的基本工具，用符號Ln(tm)表示，其中L是正交表的符號；n是表中的行數(shù)，即正交表可以安排實驗的次數(shù)；t是表中的字碼數(shù)，即zui多可安排的因素個數(shù)，其中包含交互作用占用的列數(shù)。本文用L9(34)正交表，是四因素、三水平、應做九次實驗的正交表。正交實驗的特點：實驗次數(shù)比全面實驗法少；獲得的信息比簡單比較法多；實驗點具有分散性、均衡I生和可分析性。

表1實驗沒計表

表2*吸收條件確定